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[교육심리] 언어발달 비교 1. 행동주의적 입장 1) 행동주의에서 언어학습은 환경의 자극에 대한 반응의 결과로 이루어짐 2) 아동이 올바른 언어활동을 했을 때, 칭찬 보상 등 긍정적 자극을 경험하면 행동이 강화되어 학습이 이루어짐 3) 한계: 언어발달이 반드시 강화에 의해 이루어진다고 보기는 어렵다 2. 사회인지학습이론 1) Bandura는 언어발달을 모델링의 결과라고 봄. 2) 한계: 성인이 어린이에게 성인의 문장형태를 들려줄 때, 아동이 그대로 따라하지 않고 본인이 습득한대로 사용하는것을 보면 언어학습이 모델링에 의해서만 이루어진다고 보기 힘들다. 3. 렌네베르크 언어발달이론 1)렌네베르그는 언어를 선천적으로 타고난 성향으로 인간의 발달과 상관을 가진다고 보았다. 2) 문화적으로 전달된 기술이라기 보다는 유전적으로 이미 결정된.. 공감수 0 댓글수 0 2023. 4. 30.
Gagne 목표별 수업이론 *학습위계: 모든 지식은 위계적으로 구성되어 있기 때문에 높은 단계의 지식을 습득하려면 그에 필요한 낮은 단계의 지식을 먼저 습득해야 한다. *학습과제 분석: 교사는 효과적인 학습을 위해 학습과제를 체계적으로 분석하여 위계에 맞는 학습순서를 정해야 한다. *학습능력은 운동기능, 언어기능, 지적기능, 인지전략, 태도 등 5가지 영역으로 나눠지며 이중 지적능력은 8가지 위계적 학습능력으로 구성됌. 1. 학습의 내적외적 요인 1)내적요인: -선행학습 (학습에 필요한 여러가지 정보를 학습할 필요) -학습동기 (학생 스스로 학습하려는 자세) -자아개념 (학습에 대한 자신감) 2)외적요인 -접근의 원리(학습 목표에 관한 내용을 미리 학습자에게 접근시킴) -반복의 원리 -강화의 원리 2. 학습영역과 그에 따른 수업원.. 공감수 0 댓글수 0 2023. 4. 30.

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